Инновационная деятельность – целенаправленная деятельность, основанная на осмыслении       (рефлексии) своего собственного практического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и   развития образовательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового   знания, качественно иной педагогической практики.

     Инновационная деятельность – всякая деятельность, приводящая к существенным изменениям по     сравнению с традицией.

 

 

 

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Форма ежегодного отчета

Письмо ГАУ ДПО РО ИРО от 05.04.2024

Письмо ГАУ ДПО РО ИРО от 11.03.2024 № 47 "Об утверждении состава Экспертного совета по проведению экспертизы заявок на соискание статуса областных инновационных площадок"

Приказ министерства образования  РО от 29.12.2023 №1302 "Об утверждении состава Координационного совета, Положения о Координационном совете,Регионального оператора по признанию организаций областными инновационными площадками"

Приказ министерства образования РО от 09.11.2023 № 1075 "Об областных инновационных площадках"

Приказ министерства образования РО от 26.04.2024 № 393 " Об утверждении Порядка признания организаций областными инновационными площадками и функционирования областных инновационных площадок"

Заявка на получение образовательной организацией статуса областной инновационной площадки в системе образования РО

Заявка на присвоение статуса областной инновационной площадки в сфере образования РО

Приказ от 02.04.2024 № 109 "Об утверждении дорожной карты инновационных мероприятий"

Дорожная карта  по реализации инновационных мероприятий в МБОУ СОШ № 23 на 2024-2027 годы

Мероприятия


В рамках программы наставничества «Ученик-ученик» учащиеся третьего Б  класса МБОУ СОШ 23 под  руководством Ольги Юрьевны Трикозовой организовали образовательное мероприятие для учеников первого класса. Они подготовили  урок под названием «Безопасная весна», направленный на формирование основ безопасной жизнедеятельности среди младших школьников. Ребята из первых классов узнали много интересного и полезного. Например, они изучили правила поведения весной на улице, познакомились с опасностью весеннего льда и раскрыли важность осторожного обращения с животными. Обучение проходило непринужденно и доступно даже самым маленьким ученикам.
Через непосредственное общение и наглядные демонстрации юные наставники помогли своим подопечным лучше осознать опасности весны и сформировать полезные привычки безопасного поведения.